Un problème simple qui permet de manipuler des fractions!
Pour plus de détails, c’est ici ⬇️.
Le singe qui mangeait des pêches
Secondaire 2
La tondeuse
Un problème qui nécessite qui nécessite de mobiliser ses connaissances sur le cercle et une bonne dose de réflexion! Un problème accessible pour les élèves de 2e secondaire.
D’autres problèmes similaires pour les élèves de 3e, 4e et 5e secondaire sont également proposés : Le territoire de Fiona et Le bélier.
Pour plus de détails, c’est par ici ⬇️.
La corde autour de la Terre
On a fabriqué une corde dont la longueur est exactement celle de la circonférence de la Terre à l’équateur. En supposant qu’on la rallonge d’un mètre et qu’on lui fasse faire le tour de l’équateur, toujours à égale distance de la surface de la Terre (on supposera qu’elle est lisse!), quel est le plus grand animal qui pourrait passer sous la corde? Une fourmi? Un lapin? Un tigre? Un éléphant?
Détails sur ce problème ici ⬇️.
Un problème! De nombreuses stratégies!
Combien de stratégies différentes êtes-vous en mesure d’identifier pour déterminer l’aire de cette figure? Deux? Trois? Quatre? Davantage? Ce problème est utilisé dans le Référentiel d’intervention en mathématique pour illustrer le concept de flexibilité. Il pourrait être utile pour vulgariser (et valoriser!) ce concept auprès de vos élèves.
Plusieurs exemples de stratégies dans cet article ⬇️.
Un autre problème de billes!
Oui, un autre problème de billes pour travailler certains concepts en probabilités! Mais c’est un problème très intéressant! 😁
Plus de détails ici ⬇️.
Des poignées de main
Un groupe est formé de 12 personnes. Combien de poignées de mains différentes peuvent-ils s’échanger? Et pour un groupe de 20 personnes? Et pour des groupes de n’importe quelle dimension?
Pour plus d’infos sur ce problème ⬇️.
BIM (Banque d’instruments de mesure)
Tous les enseignants du CSS ont accès à une banque d’épreuves et de tâches sur BIM.
Et si nos élèves devenaient des artistes?
Cette toile, peinte par la mère de Nat Banting*, était affichée dans la chambre où il dormait lorsqu’il rendait visite à ses grands-parents. Celle-ci l’amena, un jour, à interroger sa mère lors d’un déjeuner familial. Il lui demanda si elle se sentait comme une artiste lorsqu’elle avait peint cette toile. Sur le coup, sa mère sembla trouver la question un peu impertinente et évita tout simplement d’y répondre. Vous auriez sans doute fait la même chose si vous aviez su que ladite toile était en fait une peinture à numéros et qu’il s’agissait de la reproduction d’une célèbre toile intitulée Pinkie. On comprend ainsi que sa mère n’avait pas imaginé et créé elle-même cette œuvre. Mais pourquoi donc Nat avait-il posé une telle question? Quel sens avait le mot “artiste” pour lui? Et pour sa mère?
Sankaku!
Vous travaillez l’aire des triangles avec vos élèves? Vos élèves ont de la difficulté à identifier la hauteur d’un triangle lorsque celle-ci est à l’extérieur du triangle? Ce n’est pas évident pour vos élèves de comprendre que n’importe quel côté d’un triangle peut être considéré comme sa base? Les puzzles de Sankaku pourraient vous intéresser!
Opti-Math
La finale Opti-Math 2024 se tiendra le mercredi 20 mars 2024. Il y a un tarif réduit pour une inscription avant le 1er novembre. L’an dernier, nous avions deux écoles de notre CSS qui ont participé : Thérèse-Martin et des Chutes. Qui embarque cette année? Plus de détails dans cet article.