Au cours des derniers mois, j’ai rassemblé plusieurs dizaines de tâches de conjectures. Je vous partage aujourd’hui ce répertoire accompagné de quelques réflexions et conseils pour bien les intégrer dans votre enseignement au cours de la prochaine année scolaire.
Secondaire 5
La calculatrice… Ennemie ou alliée?
À quel moment mes élèves ont droit (ou devraient avoir droit) à la calculatrice? Comment faire en sorte que la calculatrice soit un outil pertinent pour mes élèves et non pas une béquille? Les élèves devraient-ils avoir droit à la calculatrice à tous les examens? Des questionnements qui vous ont sûrement déjà traversé l’esprit ou qui ont fait l’objet de débats dans vos départements. Une ancienne collègue a récemment répondu à un questionnement similaire sur les réseaux sociaux : « Ça dépend de la tâche qu’ils font et de l’intention pédagogique ». Ça résume très bien les quelques pistes de réflexion présentées dans cet article. ⬇️
Des cartes à associer
Une activité simple et ludique mais qui permet de bien comprendre le rôle des différents paramètres dans la fonction polynomiale de second degré.
C’est drôle les maths!
Au cours des derniers mois, j’ai répertorié plusieurs mèmes en lien avec les mathématiques. J’en ai traduit plusieurs puisque la majorité était en anglais. Je me suis aussi amusé à en créer quelques-uns. Je vous partage dans cet article mon humble collection! Merci de me faire parvenir les vôtres par courriel : martin.roy005@csssamares.gouv.qc.ca. Je pourrai les ajouter! En espérant vous faire sourire et que vos élèves sourient à leur tour!
Une question de ratios!
Une de vos collègues m’a récemment questionné par rapport à l’écriture des rapports en 2e secondaire (avec les deux points “:” ou avec la barre de fraction) et une certaine incohérence avec ce qui est proposé/enseigné en 4e secondaire quand il est question de point de partage d’un segment.
En résumé, sa question était la suivante : pourquoi un rapport 3 : 4 s’exprime aussi 3/4 en 2e secondaire alors qu’en 4e secondaire avec le point de partage, un rapport partie à partie de 3 : 4 s’exprimera 3/7 en fraction?
J’ai réfléchi à la question et consulté certains ouvrages, en plus de m’entretenir avec certaines personnes à ce sujet. Je vous résume l’essentiel de ce que j’en ai tiré.
Les devoirs en mathématiques : pour ou contre?
Devrait-on donner des devoirs en mathématiques au secondaire? Est-ce que ça peut “compter” pour le bulletin? Est-ce incontournable de donner des devoirs aux élèves si on veut s’assurer de faire le tour du programme? Comment faire la gestion des devoirs non-faits? Peut-on donner les réponses à l’avance?
Vous trouverez dans cet article quelques pistes de réponse à ces questions.
Faire de la drill autrement!
Résoudre des équations algébriques, c’est bien! Résoudre les mêmes équations algébriques à travers un labyrinthe, un casse-tête ou un jeu d’évasion, c’est mieux! 😉 Survol de différentes idées pour faire réaliser des exerciseurs à nos élèves de façon plus ludique ou plus engageante. En d’autres termes, changer le contenant sans nécessairement changer le contenu!
Des idées de projets maths et arts
Il y a une multitude de projets qui peuvent permettre de faire des liens entre les mathématiques et les arts. Lors de la dernière journée internationale des mathématiques (14 mars 2024), plusieurs projets ont été partagés sur les réseaux sociaux. J’ai tenté de regrouper certaines idées dans cet article. Pour vous inspirer de beaux projets pour 2024-2025, une potentielle collaboration avec vos collègues en arts et pourquoi pas une belle exposition inaugurée lors de la journée internationale des mathématiques en 2025, le 14 mars prochain! Pour explorer les différentes idées ⬇️.
Réciproque
Un concept parfois mal-aimé en mathématique est celui de la réciproque. L’objectif de cet article est de donner quelques pistes afin de rendre ce concept plus significatif pour les élèves.
La tondeuse
Un problème qui nécessite qui nécessite de mobiliser ses connaissances sur le cercle et une bonne dose de réflexion! Un problème accessible pour les élèves de 2e secondaire.
D’autres problèmes similaires pour les élèves de 3e, 4e et 5e secondaire sont également proposés : Le territoire de Fiona et Le bélier.
Pour plus de détails, c’est par ici ⬇️.