À quel moment mes élèves ont droit (ou devraient avoir droit) à la calculatrice? Comment faire en sorte que la calculatrice soit un outil pertinent pour mes élèves et non pas une béquille? Les élèves devraient-ils avoir droit à la calculatrice à tous les examens? Des questionnements qui vous ont sûrement déjà traversé l’esprit ou qui ont fait l’objet de débats dans vos départements. Une ancienne collègue a récemment répondu à un questionnement similaire sur les réseaux sociaux : « Ça dépend de la tâche qu’ils font et de l’intention pédagogique ». Ça résume très bien les quelques pistes de réflexion présentées dans cet article. ⬇️
