Planification annuelle

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J’espère que votre rentrée se déroule à la hauteur de vos attentes! ✨ 

Ce message s’adresse plus spécifiquement aux enseignants en insertion professionnelle, mais c’est un excellent rappel pour tous. 

En ce début d’année, j’aimerais porter à votre attention un élément clé parfois négligé : la planification globale annuelle. Avez-vous déjà dressé votre plan de match ? Savez-vous combien de périodes ou de semaines vous consacrerez à chaque chapitre ou famille de notions? Pour vous éviter de courir après votre temps plus tard, cette planification est essentielle pour faire des choix éclairés dès maintenant. 

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Les conjectures : développer l’intuition et la prise de risques chez nos élèves!

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Au cours des derniers mois, j’ai rassemblé plusieurs dizaines de tâches de conjectures. Je vous partage aujourd’hui ce répertoire accompagné de quelques réflexions et conseils pour bien les intégrer dans votre enseignement au cours de la prochaine année scolaire.

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La modération n’a pas toujours meilleur goût!

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L’année scolaire 2025-2026 vient de se terminer. Le Ministère procédera dans les prochains jours au traitement des résultats des épreuves ministérielles (modération et conversion) et diffusera au début du mois de juillet les résultats officiels des élèves de 4e et de 5e secondaire qui ont réalisé ces épreuves. 

C’est tout de même particulier que ce soit un calcul statistique effectué alors que les élèves et leurs enseignants sont en vacances qui décide du résultat final des élèves.

Dans cet article, vous trouverez quelques éléments de réflexion par rapport aux rouages et aux impacts de la fameuse modération. 

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La calculatrice… Ennemie ou alliée?

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À quel moment mes élèves ont droit (ou devraient avoir droit) à la calculatrice? Comment faire en sorte que la calculatrice soit un outil pertinent pour mes élèves et non pas une béquille? Les élèves devraient-ils avoir droit à la calculatrice à tous les examens? Des questionnements qui vous ont sûrement déjà traversé l’esprit ou qui ont fait l’objet de débats dans vos départements. Une ancienne collègue a récemment répondu à un questionnement similaire sur les réseaux sociaux : « Ça dépend de la tâche qu’ils font et de l’intention pédagogique ». Ça résume très bien les quelques pistes de réflexion présentées dans cet article. ⬇️

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💯problèmes!

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C’est en accompagnant un enseignant qui cherche toujours à amener des projets motivants et novateurs en classe pour ses élèves que je me suis rappelé avoir vu une vidéo vraiment motivante. En réécoutant la vidéo, le projet d’élaborer 100 problèmes de révision de 2e secondaire venait de naître! 

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C’est drôle les maths!

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Au cours des derniers mois, j’ai répertorié plusieurs mèmes en lien avec les mathématiques. J’en ai traduit plusieurs puisque la majorité était en anglais. Je me suis aussi amusé à en créer quelques-uns. Je vous partage dans cet article mon humble collection! Merci de me faire parvenir les vôtres par courriel : martin.roy005@csssamares.gouv.qc.ca. Je pourrai les ajouter! En espérant vous faire sourire et que vos élèves sourient à leur tour! 

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De bonnes questions à poser en mathématiques

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Des problèmes courts et très intéressants sont partagés sur le groupe Facebook « Good Questions to Ask in Math Class ». Je me suis amusé à traduire plusieurs d’entre elles au cours des dernières semaines. Je vous partage le tout dans cet article.

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