J’espère que votre rentrée se déroule à la hauteur de vos attentes! ✨
Ce message s’adresse plus spécifiquement aux enseignants en insertion professionnelle, mais c’est un excellent rappel pour tous.
En ce début d’année, j’aimerais porter à votre attention un élément clé parfois négligé : la planification globale annuelle. Avez-vous déjà dressé votre plan de match ? Savez-vous combien de périodes ou de semaines vous consacrerez à chaque chapitre ou famille de notions? Pour vous éviter de courir après votre temps plus tard, cette planification est essentielle pour faire des choix éclairés dès maintenant.
🗺️ Étape 1 : La planification globale
Voici une proposition de marche à suivre :
- Comptez le nombre de périodes total disponibles dans l’année.
- Identifiez vos principaux objectifs d’apprentissage (les incontournables du programme). L’idée n’est pas d’exclure des notions, mais plutôt d’y aller de façon globale.
- Répartissez ces objectifs dans une séquence logique et attribuez-y un nombre de périodes précis.
💡 Soyez ambitieux! Si vous avez 120 périodes au calendrier, planifiez votre matière comme si vous n’en aviez que 100 par exemple. Cette marge de manœuvre vous permettra d’absorber sans stress les journées de tempête, les activités spéciales de l’école ou les notions qui demandent plus de temps que prévu. ❄️🎉
⚠️ Attention si vous utilisez un cahier d’activités (maison ou commercial) : évitez de suivre aveuglément la séquence et les activités/exercices proposés sans avoir préalablement établi votre propre planification globale. C’est votre planification globale qui devrait dicter de quelle façon vous exploitez votre cahier et non l’inverse.
💡Établir votre planification annuelle vous permettra également d’éviter d’enseigner en “silos”. Quels liens peuvent être établis entre les notions à couvrir? Quelles notions pourraient être vues simultanément pour faire davantage de sens auprès des élèves? Plus vous établirez de liens dans les notions au programme, moins le programme aura l’air chargé!
🔍 Étape 2 : La planification d’une séquence
Une fois la vue d’ensemble complétée, vous pouvez attaquer le deuxième niveau. L’idée est d’identifier le ou les principaux objectifs de chacune des périodes d’une séquence donnée (par exemple : pour le cercle en 2e secondaire ou pour la fonction partie entière en 4e secondaire SN).
Cette partie pourra être effectuée tout au long de l’année en amont de votre prochaine séquence. L’étape 2 peut se combiner avec l’étape 3 également.
🎯 Étape 3 : La planification d’une période
C’est la dernière étape ! On planifie ici chaque période de façon plus chirurgicale :
- Le choix des activités et le temps précis accordé à chacune d’entre elles.
- L’amorce (l’activation des connaissances) et le retour en fin de période (phase d’intégration)..
- La sélection plus précise des traces et des modalités retenues pour l’évaluation.
- etc.
On a parfois tendance à débuter avec cette planification chirurgicale sans avoir établi notre vue d’ensemble d’abord.
🤝 Des ressources pour vous soutenir
- Demandez à vos collègues de vous partager leur planification pour vous inspirer.
- Échangez avec les collègues qui enseignent au même niveau que vous. Établissez la planification globale en équipe; ça peut être très gagnant d’effectuer cela en réfléchissant à plusieurs têtes.
- Jetez un coup d’œil à ce document* 👈 pour vous donner quelques repères.
*Il s’agit d’un document en construction.
💡Un dernier conseil : Tout au long de l’année, gardez des traces des ajustements faits en cours d’année à votre planification, des activités qui ont été sous-estimées en termes de temps, des activités coups de coeur, des notions bien comprises ou moins bien assimilées par les élèves. etc. Ces données seront précieuses dans les années à venir lorsque vous enseignerez à nouveau ce niveau.
Je vous souhaite une excellente planification et une magnifique année scolaire !